关键词：班主任学生师爱素质
党的十九大报告提出，优先发展教育事业，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。
世界上有各种各样的爱，而由过人的智慧、理性的审美和强烈的道德感凝聚而成的教学情操就形成了班主任对学生的爱，这样的爱是一种高尚而复杂的精神境界。班主任的工作是对学生灵魂进行塑造，对学生行为进行规范的工作，具有很强的思想性、科学性和艺术性，重要而又艰巨。班主任在学校工作中具有举足轻重的地位和显而易见的作用，是学校班级建设的组织者、领导者和教育者。因此，在一定程度上，班主任的工作水平和自身素质直接影响着学校工作的成败。那么该如何当好一名班主任呢？
一、班主任要关爱自己的学生
1.班主任是教学生的，要从学生的视角出发，善于做学生的学生
要教育好学生，必须了解学生的思维，这就要求教师跟上时代的步伐，跟上学生的步伐，跟上思维的步伐。班主任要站在学生的视角思考，同时要让学生站在成人的视角观察，了解是相互的。走进时代中来，走进学生的世界，与学生拥有更多的共同
语言，易于了解学生，易于与学生沟通，易于走进学生的内心世界，易于成为学生中的一员，易于教育管理学生，易于带领学生用什么样的视角看待社会、历史、影视，延伸我们的教育。
2.要做学生生命中的贵人
教师的执业理念：职业，是生命感动生命，心灵碰撞心灵；师爱，关心了解学生，信任尊重学生；尊重，倾听、赞赏、微笑；微笑，感染学生，激发学生；班主任，是学生的精神领袖。要做学生喜欢的老师，要懂得欣赏与鼓励学生，学生会想“我不一定会喜欢我欣赏的人，但我一定会喜欢欣赏我的人。”
班主任关心关怀着每一个学生，始终带着对学生深深的爱，这样才能赢得学生的信任。爱学生的同时要让学生学会感恩、学会有爱心、学会奉献，要牢记感恩词“感恩国家的培养护佑；感恩父母的养育之恩；感恩老师的辛勤教诲。”要学会感恩父母、感恩学校、感恩老师、感恩朋友和身边的每一个人，让学生们怀有一颗感恩的心。
3.一个优秀的班主任应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧
优秀的班主任应该一直用慈爱、友善、温情的眼神注视着学生，眼神里透着智慧、透着真情。优秀的班主任应该充满爱心和信任地对学生进行引导和教育，晓之以理、动之以情，严爱相济，让学生“亲其师”“信其道”。优秀的班主任还要具有更多的优秀品质，不仅要理解学生、尊重学生、宽容学生，更要热爱学生、鼓励学生、信任学生。
二、要搞好班级管理就要进行班级文化建设
第一，要生成班级文化建设目标，凝练一个班训，铸就一个文化图腾，凝练一种精神，营造一种士气。全班师生记住一个文化内涵，打造一间有温度有品牌的教室；创设班级主题教育活动，主题教育活动是一门对于凝聚班集体十分有益的潜在课程，有着强大而无形的教育力量，同时能够提升学生的审美情趣，陶冶学生的情操，而且能够激发学生热爱生活、热爱班集体的感情，促进学生奋发向上，努力学习。要打造有力量的班级活动，就应掌握班级活动的技巧，努力创建有特色的班级文化，同时关注并引导学生的精神生活，以促进学生的身心健康发展，提高学生的思想道德素质，培养学生的核心素养。
第二，班级活动是班主任更多了解学生的重要途径与手段，需要班主任带领和组织全体同学投入和参与。班主任要善于了解学生，并能够与他们进行情感交流，同时以平等的爱心对待学生，师生之间才会在心理上产生共鸣。班主任应该保持心灵的善良与纯洁，以自己的人格塑造学生的人格；保持情感的热烈与丰富，以自己的激情点燃学生的激情；保持精神的进取与激昂，以自己的灵魂铸造学生的灵魂。班主任还要对学生的人生进行积极的引导，多鼓励赏识学生的优点，给予学生美好的期待。
第三，有什么样的教育理念，就有什么样的教育实践。给学生一些自主，让他去选择；给学生一个机会，让他去体验；给学生一片空间，让他去发挥；给学生一种条件，让他去锻炼。让学生成为阳光学生，学会阳光生活、阳光学习、阳光生活；让班主任成为幸福的班主任，学会幸福生活、幸福工作、幸福发展；让班主任成为美丽的班级，要有良好的班级文化、生态班级、智慧班级。相信师生携手班级会越来越好。
三、班主任要具备的基本素养、基本能力并具有主导性
第一，要具备较高的政治理论素养、良好的思想道德素养、扎实的学科专业素养、广泛的文化艺术素养、严密的教育管理素养，健康的身体心理素养；还要具备缜密有方的组织管理能力、广泛灵活的交往协调能力、生动艺术的语言表达能力、深刻敏锐的现象分析能力、运用现代教育技术的能力、组织班级活动能力；具有广泛的爱好和才能、职业指导能力、思想指引能力、协调沟通能力、大型集体活动和主题班会设计及组织实施指导的能力、班级管理能力、班级文化建设能力、日常学生管理能力。要具备这些素养和能力，班主任要通过自学丰富自己，通过参加培训拓展自己，通过课题研究来提高自己，通过科研升华自己。
第二，班主任的主导性应该体现在以下方面：班级发展目标的前瞻性，班级团队化、班主任导师化；班级活动的驱动性、时代性、实用性、时效性；解决班级共性问题的专业性、方向、过程和结果；提升班级学业水平的实效性，学业水平稳步提升；家长引领的针对性，提升家庭教育品质；融合性思维，将班级看成“共美”平台。班主任要整合学生、家长身上潜在的教育资源，借助现代信息技术赋予的信息资源和平台资源，通过制度建设激发学生及家长的热情，提升家长在家庭教育中的正向影响力；丰富学生的假期生活，帮助他们学会经营生活，提升班级活动效率，重构班级生活。
四、做好班主任工作的几点体会
第一，班主任是专业型人才，走专业化发展道路；班主任是学者型人才，以智慧启迪学生；班主任做学生的表率，以人格魅力打动学生；班主任要加强对学生的指导，让学生养成良好习惯；班主任要探索管理艺术，让学生在赏识中成长；班主任工作不断创新，要有开拓进取的精神；班主任要充满工作激情，以精神状态感染学生；班主任要处处关爱学生，平等真诚地对待学生；班主任要严格要求学生，处理好严与爱的关系；班主任要不断激励学生，成为学生的精神支柱；班主任要做学生心灵沟通者和家庭教育指导者。
第二，优秀是一种习惯，也是一种必然。班主任要提高职业技能，专家是学出来的，真正使成功者出类拔萃的是他们甘心情愿地一步步往前迈进。提升工作境界，要成就事业，必须比别人付出更多。比别人勤奋一点点，就能超前别人一大步。当你超过别人一点时，别人嫉妒你，当你超过别人一截时，别人敬佩你，当你超过别人一大截时，别人依靠你。工作要充满激情。激情是工作的灵魂，对工作充满激情，可以使我们不畏现实中的困难和阻碍。体验职业幸福，热爱这份工作，才能真正体验职业幸福感。善待自己，善待工作，过好每一天是最大的幸福，把每一天过充实是最大的快乐，用心过好每一天是最大的收获。
第三，更新教育理念，发展学生核心素养，教育的根本目的是促进人的成长和全面发展。只有关注学生品德与修养的培养，把学生的激情与梦想激发升华，教育的根本目的才能达到。知识不如能力，能力不如品质。当学生离开学校时，带走的不仅是知识，更重要的是对理想的追求。班主任不光要关注孩子今天走得快不快，还要关注孩子每天过得好不好，更要关注孩子明天走得远不远，培养学生从情感开始而不是从知识开始。教育的目的，不是成功，而是幸福。
中国学生现阶段需要发展的核心素养是多方面的，其中包括学校、社会、大自然，教师、家长、朋友、社会人、自我，历史、现代、未来，书籍、网络、自然界等。一名合格的优秀班主任在学生核心素养培养上起着重要的作用！综上所述，要成为一名优秀的班主任，应有高度的使命感、上进心和责任心，运用科学的方法管理班级，把班主任工作落实到实处、细处。班主任是教育者、领路人，要通过做好班主任工作，引导学生学会自尊、自立、自律、自强。没有最好的教育，只有最适合的教育；最适合的教育，就是最好的教育。
（作者单位：邯郸工程高级技工学校）