关键词：职业院校班主任走读生管理教育
十九大报告特别指出：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。职业院校的主力军就是朝气蓬勃的青年，认真培养学生，是每个职校教师的义务，更是肩头上的责任。
职业院校有其特殊性，学生中存在一定比例的走读生，随着学校的进一步扩招，人数也呈逐年上升趋势。以近三年笔者所在学校招生人数为例，2015年招生人数1111人，本地招生为407人；2016年招生人数1545人，本地招生为677人；2017年招生人数1815人，本地招生为741人。因此，走读生管理是学生日常管理的一个重要环节。但我们面临的严峻问题是，走读生在数量增加的同时生源素质严重下滑，教育教学管理难度大大增加。职业院校的老师特别是班主任或多或少都为班级中的走读生而大伤脑筋，与他们斗智斗勇，尝尽其中酸甜苦辣。
走读生通常有以下四个特点：本地独生子女偏多，地域上有优越感，刚入校就有“这是我的地盘”的思想；入学成绩不是很理想，大部分学生父母忙于工作无暇顾及子女教育，不能与孩子经常交流，又对孩子过于溺爱，疏于管教与批评，缺乏必要的约束和要求；自我要求不严格，叛逆心理严重，自由散漫，很容易产生旷课、迟到、上课睡觉等行为；在校内时间短，校外的时间长，与同学和老师交流较少，不太爱参加学校活动，对学校普遍缺乏感情，认知上的误差使他们对学习缺乏兴趣和信心，严重影响了他们各方面进步的积极性。因此走读生在学校发生的违纪行为要比住宿生多，管理起来也相对较难，而且一旦发生违纪行为往往防不胜防，即使教师经常找他们谈心，加大管理力度，仍然会有一种力不从心的感觉。作为一名老师，在贯彻校纪校规的同时要面对一群素质参差不齐、接受能力不同、成长背景和教育背景不同的学生。作为学校和学生之间桥梁的班主任，既要完成好领导提出的服务学生的任务，又要处理好走读生难以教化的素质。可以说管理好走读生是每个教师特别是班主任十分重视又相当头痛的一件事。走读生管理是班级管理的重中之重，管理好了进行班级工作就会相对轻松。下面根据本人的经验，提出以下四点对策。
一、让走读生融入班集体
一个班级要能拧成一股绳，离不开一个良好的班级氛围。做过班主任的老师都会有这样的体会：班级从总体上分为两大块——走读生和住宿生。日常上课生活往往也是两块各占一边，大家相安无事。其实这种现象极不利于班级管理，客观上讲，走读生在校时间短不可能参加班级的所有活动；主观上讲，在交流和活动时住宿生总会有意无意地排斥走读生。本来他们交流沟通的机会就少，各种活动如果再不共同参与，时间一长，就会形成恶性循环，住宿生和走读生之间的距离越来越远，走读生感觉不到班级的温馨，甚至感到排斥和不被重视。这样的小圈子其实是很危险的，一旦发生违纪行为，往往都具有团体性。所以为了整个班级的安定和谐，班主任必须认真考虑走读生如何融入班集体这个问题。
1.根据班级的实际情况制定相应的班级目标
班级目标是全班学生努力的方向，让他们知道哪些事能做，哪些事不能做，该怎么做，为什么要这样做。要特别加强对走读生的引导和教育，告诉他们因为他们的违纪不仅让个人名誉受损，同时也给班级带来负面影响。帮助他们树立目标意识，在日常生活和学习中自觉约束自己的行为。
2.通过各种形式的活动，加强走读生与住宿生之间的交流
学院为了丰富广大学生的课余生活，经常开展一些全校性的活动，班主任一定要在班级大力宣传，鼓励走读生积极参与，并为他们创造条件，增强他们的班级归属感，进而产生良好的效果。比如每次出黑板报的时候笔者指定让某个走读生和住宿生共同负责；安排值日生打扫卫生的时候也把走读生和住宿生安排在一组；学校运动会集体项目走读生住宿生共同参加，让他们一起为胜利拼搏，为班级荣誉而奋战。
3.让走读生积极参与班级的管理
为了能让走读生更好地与住宿生融为一体，在班委人员的确定上，走读生要占有一定的比例，赋予他们一定的权力，帮他们树立主人翁意识。走读生只要有了一些成绩，就利用各种机会、场合加以表扬，以激励他们再接再厉锦上添花。
二、提高走读生的学习主动性，增加走读生的学习压力
在学校大力加强学籍管理的今天，学习成绩将直接决定学生能否顺利毕业。走读生之所以选择就读职业院校，绝大部分是因为他们学习成绩不理想，达不到上高中的分数线，有些走读生也曾想好好学习，但是由于底子薄，没有养成好的学习习惯，导致了兴趣低落，新的教学内容不想听，难的教学内容又听不懂，时间长了产生厌学情绪。那么如何提高走读生的学习兴趣，就成为教师必须思考的问题。从管理角度来说，如果走读生也把心思都放在学习上，整个班级的违纪率必然下降，班主任的管理也会轻松很多。
1.引导学生树立“我要学”的思想
走读生有不少生活在衣来伸手饭来张口的生活环境中温床，对社会上的就业竞争知之甚少，这就要求班主任采用积极方式加以引导，帮助他们分析就业行情，认清就业形势。笔者经常用毕业班学生的就业情况跟他们强调学习的重要性，培养他们的学习自觉性，让他们感到今天的学习是为了明天的工作，为了更好地立足社会。
2.鼓励学生做兼职，提前感受社会就业压力
古人云：耳听为虚，眼见为实。走读生每天有很多课余时间，可以利用这些闲暇工夫提前进入社会感受一下。让他们用切身经历感悟到，职校学生毕业以后如果想跟本科院校的学生竞争，就必须有过硬的一技之能。在学校只有认真主动学习才能成为企业需要的人才，才能提高自己的竞争力，才能实现自己的人生价值。机会只留给有准备的人。
3.严格课堂纪律，保持与任课老师的联系
在帮助走读生认清形势，增加压力的同时，没有一定的纪律约束也很难实现教育的目标。通过平时教室巡查可以清楚地发现他们的学习态度是否端正，心思有没有放在学习上，经常与任课老师联系，了解走读生的学习状况，在弄清他们的学习态度以后，及时找他们谈话，必要时和家长沟通。
三、严格落实走读生考勤制度
考勤制度是班级的灵魂。班主任不可能每时每刻都在班级，这就要求能有一位认真负责的班委，负责将走读生的到位情况及时上报上来，同时班主任做好记录，一旦发现问题及时了解情况查明原因并及时通知家长。根据学生手册规定，如果学生屡教不改，必须给予纪律处分。当然在严格落实考勤制度的同时，也要强调人性化管理，由于学校路途比较远，有个别走读生还要转车，特别是遇到刮风下雪，路上的交通比较拥堵，在这种情况下，如果再严格考勤，一味地批评学生就会觉得班主任不讲理，不通人情。总而言之，要让走读生在头脑中形成严格考勤意识，这样非客观因素造成的迟到早退现象会大大减少。
四、和家长保持密切联系
走读生的管理工作仅仅靠考勤制度来约束是远远不够的，需形成以班主任为中心，学校和家庭共同参与的管理模式。尤其是班主任要经常与家长进行联系，将学生的最新险况与家长进行沟通，从而达到更有效的管理。家长是孩子法律上的监护人，他们和孩子在一起的时间要比老师和学生在一起的时间多得多，老师和家长的密切配合就能对他们的状况了如指掌。
笔者亲身经历过一件事，某天早上八点半上课时间已到，A班的走读生B同学还没有到校，该同学并没有请假。笔者马上和家长联系，看是否有突发情况，家长回馈孩子已经出门去上学，电话里笔者就让家长联系孩子问清楚为什么还没到学校。B同学的说辞是到了接站点校车已经开走了，现在正在坐公交赶过来。家长信以为真打电话告诉笔者，然而凭经验笔者觉得这不是事实，笔者跟家长说很可能是B同学撒谎，家长当时还不相信，笔者说让他发个在车上的视频。事实证明笔者的直觉是对的，他无法拍视频，因为他跟朋友在外面打游戏。现在大多数学校处于城市郊区的大学城，交通相对不太方便，走读生们只要对自己的要求降低，就容易出现迟到早退现象，更何况学生还会骗老师骗家长，一旦班主任放松警惕，轻易相信或许后患无穷。所以经常跟家长沟通，第一时间了解学生动向，能让我们在工作中减少一些被动，避免不利于自己、班级及学校的事情发生。
对于多次违纪的走读生，必须定期不定期地与家长联系，反映他们在学校的情况，了解他们在家里的情况，做到有的放矢；对于极个别的走读生，电话联系不能很好沟通的时候可进行家访，面对面把孩子情况向家长通报。只有尽可能把工作做细做实才能把安全隐患降到最低。
诚然，班主任最重要的工作是班级管理，无论对住宿生还是走读生都不能简单地将自己与学生划分为管理者和被管理者。在日常的教学与管理中，我们是老师与学生的关系，其他时间更多的是朋友式的关系，相互之间地位平等。班主任经常需要有宽容之心，换位思考，学生犯了错误不是一味地批评，而是做到动之以情晓之以理，让学生心服口服，才能让他们真正认识到错误。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。管理工作没有固定的模式，也不能死板教条，而应该随着客观环境的变化而变化，只有在实践中不断摸索，不断总结，才能提高班主任的管理水平。
参考文献：
[1]罗海.地方性院校走读生的教育管理与对策研究[J].中国电力教育,2012(7).
（作者单位：江苏省交通技师学院）