文／李乐婷
摘要：高校教师个人知识化管理平台是为顺应互联网发展趋势和高校教育改革而发展起来的一种新型教学及知识管理方法。其在高校教师中的广泛使用，不仅能够帮助教师在教学过程中借个人化知识管理的发挥以辅助教师提高教学效率，而且是满足学生学习需求的最佳途径之一。
关键词：WEB2.0；知识管理；知识分享；教学效果
在WEB2.0的时代中，教与学的方式正在发生急剧变化。随着互联网及多媒体技术在教育领域的广泛应用，以信息技术作为基础的新的教学方式逐渐受到重视，这样的改变将会使高校教师个人知识化管理的影响力逐渐增加。教师通过个人化知识管理平台来组织教学，在技术层面上，经由知识管理平台的建立，教师之间容易形成虚拟教学社区，以便达到教学资源融合共享的目的，为知识管理奠定了基础；就其内容而言，教师在其中所提供和运用的教学资源均以数字化的形式呈现，因此，资源容易被传输和分享，在很大程度上能对教师在教学任务的安排和实现提供帮助，为高校教师形成个人知识管理体系提供坚实的内含；就文化层面上而言，通过知识管理平台辅助教学资源的共用及整合，在高校中可以培养学生主动学习的氛围，塑造知识管理体系的外部环境。个人化知识管理平台的实现及应用，是现阶段教师个人教学管理的具体而有效的途径。
1、个人知识管理平台的功能及设计
1.1个人知识管理平台的设计思路
（1）首先个人知识管理平台应该是一个开放的系统。开放的平台才能不断与外界进行知识的收集和分享，才能促进平台的增值。平台应该可以与其他网站或教学系统实现通信链接，有力拓展教师知识管理的广度和深度。
（2）平台的主体是教师个人。在网络环境下，教师要充分利用WEB2.0的思想辅助教师个人知识管理，对平台的教学资源进行共建和共享，而不是单纯的浏览资源与信息。
（3）个人知识管理平台可以充分利用各种互联网上常有的软硬件工具，结合其他辅助知识管理的小软件来进行教师个人知识管理。软件方面有Office系列组件、ICQ、MSN等及时通讯工具，以及Outlook、LotusNotes与等常用软件，辅助于知识地图、微博、网络日志和维基百科等小工具。硬件则通过智能手机、笔记型计算机、PDA等个人数字工具来实现。
1.2个人知识管理平台的功能及设计
图1所示，教师个人知识管理平台是以教师的视角作为主要设计思路。该平台可以分为三个主要的功能模块：
（1）教师个人空间模块。整个平台是以教师个人空间为中心，把知识交流和资源中心两个模块相互连接而成，在平台上，分属不同专业的教师可以根据自身的专业背景，通过对相关知识的在线订阅、主动检索并下载各种网络教学资源，并对所收集的资源进行进一步加工整理，最终形成教师个性化的知识，教师可以把所得到的知识在个人空间中和学生进行知识分享。同时教师可以将在教学过程中的经验和存在问题在平台上进行归纳和总结，把自己的隐形知识通过个人空间外显化，并共享给其他教师。