作为一线教师，我也想说话，想说真话，今天借教授之胆，聊聊身边切切实实发生着的事。
一条让我们不知应该感到骄傲还是羞耻的消息是，世界上70%的假货来自中国。其实我们知道，这是一个保守的估计，因为这里面至少没有把教育中掺的水分算进去。这本帐实在是不容易算，问题是这帐我们不能不算。因为我们输不起教育，输不起这场战争，一场关于明天的战争。在这儿，我不想谈假话连篇的教师职称评定、校长述职报告，不想提以高师资素质为名聚财敛钱为实的许多论文评比、名家讲座，我只想说说会直接危害我们明天的与孩子有关的东西。首先是拿假东西骗孩子。你现在走进我们的课堂，常看到的场景是：传统的“排排坐”为时尚的“团团坐”所取代，七八个学生围成一圈，正七嘴八舌，热闹非凡。但当你正为我们的孩子获得了自主合作的学习机会而庆幸时，你可能会发现孩子们讨论的是一个毫无价值的问题，组织者纯粹是为了产生讨论这么一个环节而已；或者是当学生讨论正热烈时，我们的“平等中的首席”突然紧急刹车，概括几个优等生的发言闪亮收场。至于其他学生五花八门的见解，那都已夭折于萌芽状态了。这样的游戏做得多了并为学生所识破之后，多数学生的想法也许没有萌芽就胎死腹中了。这是用对新课程理念的虚假认识糊弄学生，学生的自主意识、探究能力、合作态度并没有获得真正意义上的改善。有时候，我们的学生获得了“民主权利”，要在班级选举中使用一回了，可教师的一个眼神往往就扭乾转坤，使得孩子刚刚萌生的民主意识泛起泡沫。为了浅薄的师道尊严，很多教师用神圣的假面将自己遮盖，让学生只看到其无所不知，无所不能。许多的假东西堵塞着孩子的视听，教育暂时赢得了“胜利”，但这层窗户纸终将会被捅破，迎接我们的将是什么呢？
其次是教孩子行骗。在一所学校里，最常听到并容易引起忙乱的字眼是“检查”。某某部门要来了，于是赶紧清理环境，整顿纪律，改变作风，学校刹时间脱胎换骨，顺利过关。这样的检查带来的是什么？除了学校面貌的“改变”之外，还让学生受到一次深刻的教育：原来许多东西是做给别人看的，自己完全用不着真努力。我们在引导学生作文的时候，常常要考虑阅卷人的心理，所以努力让学生的作文做得四平八稳，符合阅卷人口味，不能“弄险”。有些话，虽是真话，却不能说；有些话，虽是假话，却需要说。这样的假面作文做得多了，也就把学生推向了“成熟”，使他们学会了掩盖自己。历届中高考作文中屡见不鲜的“孤儿”现象算是一个注脚吧！为了能够出彩，我们的教师还常常上假课。在公开课前进行渗透，找几个重点对象先行灌输，算是做得温柔的，有许多课实际已上过一遍甚至数遍，学生演员们连“台词”都背熟了，难怪，即便是在大型公开课上，幼稚的孩子也会“橘子”生病没来，“苹果”可不可以先说。这样的课每上一次，我们的孩子就经受一次精神的“洗礼”，在其人格形成上烙下一块疤痕。
中国基础教育目前的核心任务是全面推进课程改革。课程改革的核心是全面提高人的素养。那么，人的素养的核心是什么？我说不准。但我最推崇一个字：真。在我看来，塑造“真”的人，就是在纯化社会，净化人类，是在做着一件最伟大的事。所以陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”但若是指望在这样的虚假环境下造就真人，那就无异于缘木求鱼、痴人说梦。
只要有人群的地方，就一定有教育。作为教师，思考今日教育的起点，不再是“我们要给学生什么样的教育”，而是“我们要给学生什么样的人生”。这是一枚硬币的两面。一面是：你想给他们什么样的人生，就会给他们什么样的教育。另一面是：你给了他们什么样的教育，就会让他们度过什么样的人生。而现实教育中，我们不知不觉中给了学生渗透着怎样的教育，这正是李教授所忧虑的。
如果一艘船不知道该驶去哪个港口，那么任何方向吹来的风都不会是顺风。教育也是同样如此。所以我觉得，打假，是我们的教育无法回避的现实，是我们赢得教育的必经之路。
（作者单位江苏省如皋市白蒲小学）