口叶秀丽
幼儿教师与家长之间往往存在着这样或那样的分歧，使得幼儿教师在一些突发事件上难以将其平衡，甚至引发了冲突。下面就针对这个问题展开讨论，以期通过讨论找出幼儿教师与家长之间的“不平衡”之处，探究其“平衡点”所在。
一、幼儿教师与家长存在“不平衡”的因素
1.与孩子的关系不同。师生关系是幼儿与老师之间最主要的关系，教师属于教育者，幼儿们属于被教育者，教师们有自己强烈的责任心，并出于这种强烈的责任心教育幼儿，这种关系相对来说较为理性。教师们与幼儿的师生关系不是终生的，一年、两年或者三年，只要幼儿们一升班或升学，我们所说的实际意义上的师生关系也就截止了，剩下的是师生间的情谊。这也是幼儿教师与家长对于幼儿教育平衡的地方。相反的，子女在成长中的每个细节都牵动着父母的心，这种关心也让每个家庭都能长久地幸福和睦。然而正因为这种密切相关的、终其一生的亲情使得家长们总是加倍地关心自己的孩子，有时甚至达到了“溺爱”的程度。
2.教师与家长观察孩子的时空条件不同。家长通常是在家中观察孩子，家中成员相对来说很少，孩子又是家长的“心尖肉”，处于被关爱的地位。特别是独生子女，这种现象更为明显，因为在家里没有其他的小朋友和其共处，没有人去和他们争抢东西，也没有人和他们斗气，因此孩子们在家中的生活总是愉快的，没有什么麻烦出现。而教师主要是在班级里观察孩子们，同一个幼儿园里，许多幼儿一起吃饭、游戏、学习，教师不可能对待每一个孩子都像自己家的孩子一样，也就是说，幼儿们在班级里不仅有教师的照顾，还有和同班小朋友的相互接触、相互作用。这样也就暴露了很多孩子们在家看不到的那一面。
二、幼儿教师维护与家长的“平衡点”的基本原则
1.相互信任的原则。每个家长都希望自己的孩子能够更多地受到教师的关怀，期望自己的孩子能够健康成长，所以家长们有时就会提出不同的想法。教师们处理这类问题，要把自己放到与家长平等的地位上，多沟通，多理解。对于家长们提出的合理建议及时采纳，并吸收到日常的教学生活中。需要重视的是，孩子的健康成长不是家长或教师一方面能够办到的，需要家长和教师的共同努力，应密切配合。
2.相互尊重的原则。教师与家长是平等的、互相尊重的合作伙伴，需要强调的是教师们在与家长沟通时，要尊重家长，不能因为自己是教育工作者就居高临下地对待家长，更不能用教训、命令等语气和家长说话，应细心地和家长沟通，相互密切配合来共同使孩子们健康快乐地成长。
3.理解家长的原则。幼儿的第一个老师就是自己的父母，所以幼儿的教育离不开家庭，教师教育幼儿离不开家长的帮助，家长教育幼儿也离不开教师们的帮助。家长在教育幼儿的过程中往往只看到自己孩子的优势，甚至袒护孩子们的缺点，这是家长们普遍具有的心理，应该对此抱有理解的态度。而教师面对孩子们的时候要用培养目标去教育每一个孩子，及时向家长反映孩子的不足，在理解的前提下共同进步。
三、幼儿教师和家长维护“平衡点”的基本策略
1.对孩子的评价要全面公正。这就要求幼儿教师与家长要努力克服他们在思想上的片面性以及一些非理智的情感束缚，必须全面公正地评价孩子。幼儿教师绝不能有偏见，防止因为自己的偏见而导致活泼的孩子更活泼，而内向的孩子更加不敢表现自己甚至出现逆反心理。从家长这一方面出发，一定要避免感情用事。就拿前面说到的例子，自己的孩子被别的孩子抓伤，不能上来就吵吵闹闹，而是理性地站住脚，不冲动，防止因为溺爱而导致对孩子评价过高或是因为恨铁不成钢评价过低。幼儿教师和家长都要认真学习幼儿发展的相关内容以及评价指标，全方位地对孩子作出评价，克服片面地对孩子进行评价的想法。
2.爱护孩子要合情合理。幼儿教师要想教育好幼儿，就必须爱护与关怀幼儿，并且这也可以搞好幼儿教师与家长之间的沟通。幼儿教师要关爱每一个幼儿，在生活中要善于去发现每一个孩子身上的各种优缺点，并且要予以高度重视，仔细观察分析幼儿，这是幼儿教师的天职。幼儿教师不能只去爱护一部分孩子，如果这样，导致的结果就是：一部分孩子受到冷落，进而导致与其家长也变得疏远。在这一方面，家长是非常敏感的。对于家长对孩子的爱护，主要是要求家长要将感情与理智相结合，给孩子智慧的爱。
3.幼儿教师与家长之间要互相体谅。俗话说得好，多一份理解就多一份信任。幼儿教师与家长之间的“平衡点”在于矛盾的解决，对于分歧的化解，从幼儿教师的角度上来讲，要理解和体谅家长，针对那些对于孩子关爱程度过分的家长，应该常沟通，一块研究其问题所在。从家长的角度上来讲，也要对幼儿教师给予理解与体谅，针对突发事故，一定不要吵吵闹闹，应心平气和地坐在一块谈一谈，化解矛盾冲突。
幼儿教师与家长针对幼儿在幼儿园或是在家里的具体情况进行有效沟通，可以增进彼此间对幼儿情况更进一步的了解，有利于促进幼儿更好地成长。幼儿教师与家长要保持一种“平衡”，双方都不可以越界，家庭与幼儿园之间的合作关系会由于沟通的深入而变得更加密切，沟通越来越受到人们的重视，这是幼儿教育发展的必然趋势。
（作者单位福建省永春县实验幼儿园）