□黄莉
长时间以来，人们未能正确认识语文学科的根本性质，也出现了只关注语文学科的“人文性”，而不重视这一学科的“工具性”的现象。这样的现象一定会导致教师在语文课堂教学过程中出现偏差。所以，在教学过程中，要强调教师回归语文学科本性，激发学生的灵感和潜能，让学生在课堂上真实表达，逐渐提高学生的综合素养，教出语文学科的“真滋味”，让语文教学成为一道最为亮丽的风景线。
一、积累语言，莫要机械抄袭
把握文章精华所在的主要途径就是品味文本的语言，但是，这不是要我们逐字逐句地解读，而是要抓住重点词语去感知体会。在文本中，那些简单的语言常常富含深刻的意义，这就是读懂文本的关键。值得注意的是在积累语言时，不能机械抄袭，而是要讲究方法，通过品味体会文本语言蕴含的信息。例如在教学《嫦娥奔月》这篇文章时，学生在积累“周旋”一词时，教师应该加以引导,首先让学生找出文中描述嫦娥和逢蒙“周旋”的句子，读一读，体会一下当时的情景，然后让学生进行小组合作，讨论探究，最后根据自己的理解进行角色扮演，学生产生了浓厚的兴趣，想尽方法来对待逢蒙，通过形象生动的表演，同学们不仅深刻理解了“周旋”一词的含义，而且还能正确使用。
小学生的抽象思维还有所欠缺，他们擅长的是形象思维，这样的认知特点决定了教师在指导他们学习语言、积累语言的时候，不能靠机械的死记硬背，而是要通过各种生动的方法帮助他们理解词语的含义,然后才能轻松理解和正确使用，达到词语积累的最终目的。富有童真童趣的教学设计，让学生结合自己的生活体验，直接对话词语，品味语言，想象画面，这样就能帮助学生对语言的积累产生浓厚的兴趣，进而提高学生的语言表达能力。
二、激发情感，拒绝心口不一
在备课环节中，有些教师总是精心设计自己的授课内容，力求完美，但是没有一个教师的教学设想会完全符合学生的动态生成，面对意外生成的情况，教师要正确对待，既不能回避问题，也不能给学生模糊的答案，更不能对学生表示不满，如果教师不能正确对待，就会使学生的情绪受到影响，不再喜欢上你的课。教师要激励学生抒发自己的真情实感。
例如在学习《火星——地球的孪生兄弟》一课时，教师为了激励学生畅所欲言，表达真情实感，进行了这样的引导。师：同学们，现在我们学习《火星——地球的孪生兄弟》，同学们看一下题目，你想起了什么呢？生1：孪生兄弟是什么意思啊？生2：火星和地球都有什么特点？人们为什么管他们叫孪生兄弟？生3：我也看见过双胞胎，他们长得一模一样，我都分不出来谁是谁。生4：但是，我认识的一对双胞胎他们就长得不一样啊！这又是为什么呢？师：大家说得太棒了！看得出来，同学们平时也都在仔细地观察生活。那么，文本中说火星与地球是孪生兄弟，你想一想，它们会有什么关系呢？在学习过程中，学生能够尽情地表达自己内心的感情，他们的想法和见解独特。教师不能遏制学生的表达，而应该为他们创造机会，留出自由表达的空间，最大限度地激发学生抒发情感，激活他们的灵感，促进智慧的生成。鼓励学生表达自己的见解，不是让他们拾人牙慧，人与亦云，而是让他们真正深入文本，在倾听别人见解的同时，形成自己的看法，从而获得内心最真实的声音。
三、启迪智慧，不能生搬硬套
当前虽然课堂模式发生了很大的变化，但是，课堂练习形式的改变却不尽如人意。课堂练习形式的单一化、机械重复，使学生不愿意做练习，从而影响对所学知识的掌握和巩固。因此，教师必须重视课堂练习的创新，以及形式的多样化，启发学生的智慧碰撞，从而发展思维能力。
例如在学习《台湾的蝴蝶谷》一课时，教师参照教学目标，布置多样练习。1、同学们，今天我们学习的文章里有很多美丽的蝴蝶。大家的眼睛都能发现美好，那么请同学们仔细阅读课文，说一说你是怎样感受蝴蝶的又多又美的。在此基础上，让学生总结积累相关的色彩描写的语言，最后展示相关的图片，自己再写出几个关于色彩的词语。2、在文本中有一句话，描述了关于蝴蝶经历千难万险最终飞到了台湾的蝴蝶谷聚会的过程，教师首先让学生勾画出句子中的几个动词：飞、穿、越、赶，之后让学生深入思考，这几个动词的位置变化了，对句子表达有影响吗？通过教师这样的启发，学生认真思考和比较，认识到这几个词语是不能互换的，是最准确的。最后，训练学生使用几个动词说话，提升他们的语言表达能力。
教师在进行练习设计时，必须具有很强的创新意识和创造能力，同时充分利用多种资源材料，做到课堂练习与学生的生活相联系，形式灵活多变，这样才能让学生喜欢课堂练习的环节，提高课堂效率。拒绝模式化的做题练习，可以充分调动学生的多角度思考问题的能力，让学生通过各种学习内容和学习方法之间的融合过程，不断拓宽视野，提高思维能力，实现有效、高效学习。
（作者单位江苏省南通师范学校第一附属小学）（本栏责任编辑项珍）