一、合理利用多媒体资源
在教学工作中，教材是教师授课的主要内容提要，也是学生们系统化学习一门课程的提纲式资料，对于学生的学习质量影响非常大，因此在进行教材的选定时必须要慎之又慎，经过多番考虑，才能最终确认教材。《电子技术基础与技能》这本教材，是严格按照国家对中等职业教育的要求和标准制订的，是完全符合人才培养目标的一本教材，其中的内容真正地贴近学生的学习生活和专业技能应用需求，有效地搭建了学生的学习和职业工作之间的桥梁，并且内容详实便于讲解。教材内部的学习任务是由一个个工作页组成的，真正地依托于实际操作流程进行学习。教材中配备了相应的教学光盘，其中囊括了基本上教学工作中需要的一系列教学资源，从多媒体课件、学习任务到教学软件应有尽有。在实际的教学工作中，教职员工可以充分利用好教材所附的多媒体教学资源，给学生们的自主探究和自主学习带来推动力量。让学生们在学习的过程中能够充分地运用各种各样的思考角度去探索知识要点，表达自己的疑问所在，这样一来学生们的学习质量才能得到提升，这里需要提到的一点是，教师所发挥的作用绝不仅仅是学生学习的指导者，更是学习过程的参与者，和学生之间的关系应该是亦师亦友的，在学生提出问题和困惑的时候应该以一种尊重的态度去给予解答而不是一味地打消学生的积极性。
二、培养学生辩证思维能力
所谓的辩证思维能力，就是能够以一种多角度的、全方位的方式去看待问题解决问题。《电子技术基础与技能》这门课程，许多课程内容实际上是偏抽象化的，学生理解起来可能有一些困难，往往都需要学生先建立起一个完整的理论架构，再结合辩证思维去考虑知识的内涵和核心，把不同的知识分门别类地进行整合，最终完成知识的内化，才能真正地把学习到的知识变成自己的精神财富。一些职业院校的学生在学习方式和学习习惯上确实存在着一些欠缺，对于知识的记忆和理解都靠死记硬背啃书本，但是这种方法能够取得的成果十分不明显，因此，我们在今后的工作中必须要在对教材充分理解的基础之上，加强对学生学习方式的培养。
三、提升素质教育落实质量
从目前来看，职业院校也好，本科院校也好，在教学工作中采用的都是过去几十年间的教学方式，往往很难取得应有的教学成果，尽管近些年来许多教育事业改革的新思路被不断地提出和落实，也确实取得了不错的成效，但是从改革的成果来看还需要一定的时间才能凸显成效。为了解决这种问题。教师作为直接接触学生的教育工作人员，必须要从自身入手，把全新的教学模式作为工作的指引，始终秉持着素质教育的工作理念，为学生的发展带来强有力的支撑。《电子技术基础与技能》这门课程的教学目标在于使学生理解常用电子线路的工作原理，掌握典型电子电路的分析方法，具备应用常见电子电路的能力，也就是说，这门课程除了要让学生明确电子电路的相关知识而外，主要还是强调了学生的实际操作能力。因此，在今后的教学工作中。教师必须要能够将知识理论和实践操作相结合，通过生活化的教学案例让学生们抓住抽象的知识具象化的要点，从而提升他们的学习质量。
四、促进学生合作进步
除了上述几点之外，我们在教学工作中还应该利用好问题情境的创设法，让学生的思维得到发散和拓展，在对问题的分析和探索的过程中，潜移默化地提升学生学习的能力，让他们敢于质疑敢于表达也敢于思考。具体需要注意的有:其一，在进行问题情境创设时，需要按照不同的教学进度进行不同的问题设置，让问题紧扣学习进度。其二，根据学生学习能力的个体化差异，进行不同的针对性的问题设置，做到因材施教。其三，考虑到问题设置的全面性，问题必须能够涉及到每一个知识要点，把一些容易忽略的部分以问题的形式提出，更能够加深学生对问题的重视程度。并且能够把一些学生们通常容易走入误区的知识要点单独提出，进行巩固和夯实，为他们之后进行实际操作打下牢固的理论基础。如果学生在进行学习的时候有一些自主无法解决的问题，教师就需要发挥出自己的作用给学生答疑解惑，并且以一种启发式的方式和表达让学生们循序渐进地靠近知识的内核。也可以让学生们进行小组合作式的学习讨论，这样不但能够集思广益完成问题的解答，更能够让学生们在与他人的合作中发现团队精神的重要性，为学生以后的全面发展带来新的可能性，可谓是一举两得。
总而言之，《电子技术基础与技能》课程的应用为教学工作带来了新的推动力量，也带来了一定的挑战，教师必须要在充分了解学生和教材的前提之下，不断改进过去的教学方法，应用新的教学模式。让学生在学习的过程中，既能够获得知识的强化，也能够获得能力的提升。
（作者单位山东省青岛西海岸新区职业教育中心）