甘肃农业职业技术学院马万锋
探索新型职业农民培训新思路有着时代意义和战略意义。多年来政府采取传统集中培训为主的形式参与农民培育工程，取得了一定的成绩。但是从农民经济状况、农村人才资源、农民培训的现状、未来发展趋势，农民学习特点、农民个性化与终身化学习体系构建等角度分析，当前农民培训与学习的举措相对费时、费力、费财，且与农民学习特点和需求相分离。而基于移动学习模式下的新型职业农民培育更适合农民随时随地学习、实现个性化学习及构建终身学习体系。
一、新型职业农民移动学习的诞生
随着无线移动技术、蓝牙技术、WAP技术、4G技术、APP技术的快速发展，移动学习主要在教育、企业领域广泛应用，其他领域也相应得到了推广，成为一种新型的学习方式。
1.理论依据
目前关于移动学习还没有统一的、明确的定义。移动学习是移动计算技术和数字化学习相结合的产物，依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，学习者通过无线信息设备，如移动电话或PDA，随时随地享受片断化的教学，移动学习能够为学习者带来一种随时随地学习的体验。它包括随时、随地的学习资源，强大的搜索能力，丰富的交互性，对有效学习的强力支持和基于绩效的评价。它是通过诸如掌上电脑（PalmComputer）、个人数字助理（PDA）或移动电话（MobileTelephone）等移动信息设备所进行的数字化学习。
这是从移动学习的技术支持环境、移动媒体的功能作用为出发点对移动学习所进行的描述，可以理解为功能说。因此，依据移动学习的功能说，移动学习具有为农村、农业、农民服务的社会功能，为农民随时随地了解和学习农业信息资源提供了平台，也是移动学习在农民这个社会群体中的应用，新型职业农民移动学习的概念便应运而生。
2.实践依据
中国互联网络信息中心（CNNIC）发布，截至2015年6月，我国网民规模达6.68亿，互联网普及率为48.8%，半年共计新增网民1894万人；我国手机网民规模达5.94亿，较2014年12月增加3679万人，网民中使用手机上网的人群占比由2014年12月的85.8%提升至88.9%；农村网民规模达1.86亿，与2014年底相比增加800万。农村网民上网尤其是手机上网整体呈上升趋势，且农村非网民人口仍有4.5亿，是未来互联网普及工作的重要方向。手机上网成本低、易操作，便于农村地区居民接入互联网，成为农村居民上网的主流设备。未来随着5G网络的推进，网络资费的进一步下调，手机在农村网民中的渗透将进一步加大，新型职业农民移动学习基本工具、技术支持有了保证。
近十年，根据实际需要，我国开通了面向农民的移动学习平台，提供了移动学习服务，达到了农业致富的良好效果。较为典型的如下表中的案例。
二、新型职业农民移动学习的内涵
新型职业农民移动学习是基于移动学习的技术支持环境、移动媒体的功能、移动学习资源的开发，以农业信息为学习资源，以手机为基本学习工具，以收发短信、微信互动、上网浏览、下载存储、收看微课、收听广播等为学习形式，符合新型职业农民实际特点而建立的一种实用性非正式的移动学习。
新型职业农民移动学习涵义主要表现在以下几个方面：
1.新型职业农民移动学习是在移动学习系统的支持下进行的，学习基本工具是手机。实质上，可以理解为基于手机的新型职业农民移动学习。
2.新型职业农民移动学习的资源农业类信息资源，是直接关乎农民切身利益的农业技术、供求价格、养殖信息、农村致富、农业气象等信息资源。新型职业农民移动学习的内容要求具有简约性、片段性、专题性、针对性、实用性等特点。
3.新型职业农民移动学习的根本目的是增产增收，提高家庭经济效益。直接目的是一事一学，边学边用，实用为主。
4.新型职业农民移动学习是在家里、田间等分散型学习场所，和季节化、零碎化学习时间下进行的，现实中的学习环境具有不可控性。
5.新型职业农民移动学习的主体是农民，是对照农民特点与移动学习特点建立起的一种符合学习者特点的学习方式。农民的特点与移动学习特点的对应互补表现在：农民时间零碎化与移动学习的移动性，农民结构复杂性与移动学习的个性化，农民易遗忘与移动学习的及时性。