但我们在正视成绩的同时也要持续关注曲艺整体、特别是少儿曲艺在孩子艺术培养中所处的地位问题。2014年8月在全国第六届少儿曲艺大赛“少儿曲艺创作发展研讨会”上，我以“要树立少儿曲艺在孩子艺术培训中应有的地位”为题目做了重点发言。这次在第八届全国少儿曲艺展演“少儿曲艺发展途径探索”研讨会上我的发言也表达了这一观点。树立少儿曲艺在孩子艺术培训中应有的地位，实际上从另一方面反映出少儿曲艺在孩子艺术培养中存在相当的缺位现象。这不是危言耸听，这是我在实践中整合出的观点。因为地位问题直接牵扯到孩子家长对曲艺艺术的理解和认识。也在很大程度上会影响曲艺的传承。
我从事少儿曲艺教育十多年，感受到少儿曲艺对孩子们学习生活等方面的巨大影响。如我的弟子金琳玉和呼延婷，于2010年和2012年分别以我编导的四川谐剧《环保监督员》和《采访时刻》参加第四、第五届全国少儿曲艺大赛，分别获得二等奖和一等奖。这一收获对她们的影响是巨大的——呼延婷在获奖后不久被成都树德实验中学以语言表演特长生的名义特招，而金琳玉载誉归来后，她的母校、成都市茶店子小学特别给她做了电视专题片，介绍她参加全国少儿曲艺大赛所付出的努力和所取得的成绩。这两个事例反映出社会对少儿艺术成果的重视，但对少儿曲艺的重视似乎溶解在其他的溶液中，只是隐隐而现。所以我们要在少儿曲艺发展同时保持冷静思考，深刻认识到少儿曲艺存在的不足和亟待改善的问题。家长在对孩子进行艺术培养时，选择舞蹈、主持、美术、声乐、器乐等较多，曲艺的比例偏低。为什么会出现这种现象？这与曲艺在大环境中的被认识度偏低有一定关系。某些家长可能有些因循的旧思想，认为快板与钢琴相比、贯口和话剧相较，总少了些高端的“味道”。此外如舞蹈和一些音乐艺术形式已经建立起相对完善的晋升通道，这是目前曲艺无法比拟的。种种原因叠加，使得家长们在选择艺术门类时，总会在“吹糠见米”心理驱动下，倾向于选择那些相对“高光”的艺术形式，这在无形中降低了少儿曲艺的地位，也会对少儿曲艺的发展造成不良影响。
这个问题怎么解决？在顶层设计上曲艺界应当着力推动曲艺学科化建设，将曲艺学习正规化，打开曲艺系统化通道，让家长孩子能够看到学习曲艺的可能性。而我们少儿曲艺工作者更要有热爱之心和奉献精神，大力宣传少儿曲艺的优势和少儿曲艺的魅力，告诉家长艺术无高低之分，只要循序渐进，它们在孩子智力开发和气质养成方面能起到同样的作用。
在全力发展少儿曲艺教育同时我们也不能忽视曲艺教师队伍的建设，教师队伍的培育和少儿曲艺的发展是相辅相成的。师长的思想品行和教学能力，会直接影响家长对曲艺的看法和孩子对曲艺的认知和选择。因此我们的曲艺老师一定要有正气、有品格、有思想、有能力，甘愿为少儿曲艺事业付出。
我参加过一个拜师仪式，师傅水平尚未见如何，但拜师仪式搞得非常堂皇。20多个弟子跪下磕头，其中还有五六个八九岁的孩子，这一现象是我完全不能接受的，这是以势慑人还是以艺德能力服人？因此我对我所培养的少儿曲艺小演员绝不搞任何形式上拜师活动，我始终认为，孩子认真跟着师父学，能刻苦钻研曲艺并有所成就，那对师父的尊敬就是自然而然的。
如今我已是60出头的人了，但我对少儿曲艺的情感历久弥坚。我坚信少儿曲艺是语言表演学习中一个重要组成部分，宣传少儿曲艺对孩子的文化学习和人生成长经历都有着重要的指导意义，我将继续以“培育曲艺新苗，发现曲艺新人，传承曲艺艺术，推动曲艺发展”为座右铭，为树立少儿曲艺在孩子艺术培训中应有的地位做出自己应有的贡献。
（责任编辑/马瑜）