一、强化领导意识，优化管理措施
校长是学校管理的主要责任人，对教师展开适切性管理，应该成为学校管理的重点。在具体运行过程中，校长需要有大局观念，对教师队伍给予更多人文关怀，不但要为教师提供良好的教学、生活、学习环境，还要为教师的专业成长创造条件。特别是用人机制的建立，需要有更高的技术含量，知人善用是发挥教师聪明才智的重要意识和方法。“用其长，避其短；立其志，开其潜；知其思，促其成；善组合，成团队。”这是教师管理的经验总结，值得我们大力借鉴。
教师管理包含众多内容，学校要从不同方向展开管理探索。如激励制度的建立，对教师管理发挥重要的杠杆作用。物质奖励、目标奖励、制度奖励、情感激励、榜样激励等，都属于教师管理的不同措施和方法，充分发挥多种激励作用，在全校范围内形成良性竞争氛围，自然能够激发管理潜能，促进教师自我觉醒，形成重要教学成长动力。科学的管理方法需要经历实践的检验，学校出台一些管理措施之前，需要展开全面的教学调查，这是最为朴素的管理理念。学校管理决策制定者，要深入到教师群体之中，对教师价值取向展开调查研究，以便制定适切性更强的管理制度。
强化领导意识，需要发挥领导的创新思维。时代发展迅猛，学校教师管理也呈现更多新情况、新问题，我们需要展开管理研究，对管理举措进行科学筛选，以提升管理制度的合理性、高效性。校长是学校管理的带头人，需要以身作则，为教师作出好榜样，这也是教师管理不可或缺的一环。
二、发挥专业优势，建立良性管理
学校的各项工作都需要教师具体完成，如何发挥专业优势，这是学校校长需要重点考虑的问题。教师对学校领导有没有信任感，不在于校长有没有权利，而在于校长有没有人格魅力，教师服从真理，但不会向强权低头，这是最为普遍的现象。我们在学校管理中，大力树立教师专业权威性，建立学科带头人制度，发挥学科骨干带头作用，为教师管理带来了丰富动力支持。学校是研究学问的地方，教师对教学专业展开学术研究，这是教学管理的重点内容，也是学校对教师进行管理的切入点，其适切性更高。建立良好的专业成长氛围，对教师管理能够起到重要促进作用。
学校管理体系建立呈现立体性，校长办公室、副校长办公室、教导处、总务处、教研组、少工委等，构建成学校完整的管理体系，在教师队伍管理过程中，这些管理机构都需要发挥各自的职能作用。校长和副校长要负责制度的制定和管理监督等工作，职能科室要发挥专业管理职能，对教师进行全方位的管理量化。每一个管理环节都需要有良好衔接，这样才能形成一个完善的管理整体。如教导处职能管理中，不仅要对教师教学展开量化管理，还要负责教师的专业学习、教科研实践，为教师提供研究方向，给出研究支持，组织教学培训，都可以为教师专业提升提供帮助。教师管理不仅是对教师行为的管理，还是对教师思想的管理，我们组织多种形式的学习进修活动，帮助教师专业成长，思想意识得到历练，也为学校教育教学带来更多正能量。
三、拓宽管理渠道，鼓励自我管理
教师管理不仅是教学管理，发动教师展开积极的教科研活动，促进教师专业成长，关注教师的业余生活、家庭生活，都可以赢得教师管理主动权。教师以教学为主要责任，学校对教师教学情况展开科学评价，为教师教学提供良好条件。学校关心教师的生活和学习，是教师管理不可忽视的方面。发动教师展开多种形式的教科研活动、参与多种教学竞赛、撰写教学论文、申报研究课题、展开课堂教学观摩等活动，都可以为教师专业成长提供支持。
教师管理设计内容极为广泛，除去教学管理，我们应该关注教师的学习和生活，为教师创设适宜的生活环境，这是教师管理适切性的重要体现。我们学校青年教师比较多，为丰富教师业余文化生活，我们为教师设立了乒乓球室、棋牌室，学校图书室全天对教师开放，为教师配备了电脑，实现了网络信息全校覆盖，以便教师随时上网。我们还组织教师进行篮球比赛，组织教师参与校际排球赛。教师文化生活丰富多彩，对学校充满了感情。为丰富教师的文化生活，我们还组织教师参与多种形式的征文比赛。由于我们对此特别重视，每次活动都能够拿到一些奖项，这对全校教师都是一种激励。教师精神面貌焕然一新，确保学校各项工作顺利开展，我们学校整体工作成绩显著，获得一大批荣誉称号。这当然要归功于我们的教师群体，是大家的不懈努力，才有我们学校管理的成功。
教师管理属于学校管理重要内容，作为学校管理层，需要有前瞻意识，引入先进的管理理念，建立完善的管理体系，创设良好的管理环境，运用科学的管理方式，都可以有效提升学校教师管理水平，为学校的健康发展提供丰富的内驱动力。
（作者单位山东省聊城市东昌府区阳光小学）