本文结合多年的教学经验与实践的总结，对如何提高小学四年级数学的教学效果进行了探讨，希望能对广大教师的小学数学教学起到一定的帮助作用。
一、提高小学数学教学效果的重要意义
（一）培养学生的综合素养
教师在小学数学的教学过程中，必须对课堂教学的效果予以高度的重视，课堂教学效果的高低对学生学习成果的好坏具有直接的影响，也决定了教师的教学能否达到相应的教学目标。数学课堂的时间并不多，只有短短的40分钟左右，那么在这样短暂的课堂教学过程中，如何使学生对知识的学习更加深入是教师必须进行考虑的问题。当前教育改革正在如火如荼地进行当中，其对小学数学教师的课堂教学提出了很高的要求，要求教师必须以提高教学效果为目的对学生进行教学，并让教师能对高效教学的具体策略有一个比较清晰的认识，必须对以往传统教学模式下的难以达到要求的教学效果进行深度的反思，一定要明确提高教学效果对学生的重要性。就目前小学数学教学中的实际情况来看，我们小学教师在课堂中的实际教学效果并不高，教学任务完成的情况也比较差强人意，所以说，只有通过有效的教学策略，对数学课堂教学效果进行极大地提升，才能使教师的教学目标和学生的综合素养逐渐得以有效达成。
（二）提高教师的教学质量
大多数教师认为，课堂效果和学习效率能够有效提升，让学生的学习氛围更加浓郁，能够最大幅度地提高学生的学习成绩。这种看法是不可取的，因为在课堂教学过程中，学生才是课堂的真正主人，教师与学生之间是平等的，师生之间应当互相理解互相尊重，从而能够在教学过程中达到共同进步，这才是教师提高课堂教学效果的真正目的。通过笔者的实践经验来看，有效的提高小学数学课堂的教学效果，能够使教师对以往传统落后的教学模式进行深刻反思，能够使教师的教学体系紧跟教育改革的进程，对自身的教学方式与方法进行与时俱进的改良，并寻找科学合理的教学策略，从而使课堂教学的质量得到大幅度提高。所以，在小学数学课堂教学之中对教师的教学效果进行有效提高，能够使教师的综合教学能力实现一次质的飞跃，让教师的教学水平越来越高。
二、提高小学四年级数学教学效果的策略
（一）使学生在课堂上的注意力得以集中
小学生的注意力很难集中，所以教师在进行课堂内容讲解时应当与生活实际相结合，对教材的知识进行灵活运用，从而引起学生的好奇心，让学生的注意力更加集中。
例如：人教版四年级数学上册第五单元的一道习题：学校买了70个扫把，需要分给10个班，请同学们认真思考一下，每个班分几个扫把呢？
这个题与扫把有关，笔者认为小学生不会对扫把提起什么兴致，所以建议教师们可以对这样的习题进行一定的更改，增加其趣味性。
为了迎接六一儿童节的到来，班级买了70个玩具赛车，需要分给10个表现出色的同学，请同学们认真思考一下，这10个人每人能分几辆玩具赛车呢？猜对有奖哦！
经过笔者的实践发现，同样的一道题，只是对其中的情境进行一定的转变，学生们马上就来了兴致，争先对问题进行思考。这样可以使学生能够明白数学来源于生活，能够有效地培养出学生的数学思维。为了提高学生的注意力，我们还可以这样对学生进行提问：马上过端午节了，我们班一共有36名学生，老师为你们准备了72个粽子，请问：你们每个人能吃几个粽子呢？一提到美食，学生马上来了精神。所以教师一定要对学生的性格特征与兴趣爱好进行深刻的把握，从而使设计出的问题能够有效地引起学生的好奇心，从而达到提高教学效果的目的。
（二）师生间建立良好的友谊
教师在课堂教学的过程中一定不能将自己的负面情绪带到课堂上来，否则将会严重地影响课堂教学的氛围，使学生与教师逐渐产生距离感，达不到一个良好的教学效果。所以教师一定要对教学工作充满热情，亲切关怀每一个学生的学习与生活，用温暖的话语来融化学生的内心，从而使学生增加对教师的信任感，让学生受到教师良好情绪的感染，使其更加努力地投入到学习当中来回报教师。只有教师与学生之间消除了距离感，学生与教师才能在课堂上进行良好的互动与交流，从而增进师生间的感情，让师生间逐渐建立良好的友谊，为学生提供一个和谐温馨的学习环境，使学生喜欢上数学这门课程的同时，也能提高教师的教学效果。
（三）运用游戏教学来提高学生的学习热情
课堂教学的教学策略多种多样，教师应当将科学有效的教学方法进行融合，从而使学生的综合能力得到有效培养，给学生提供一个自主学习与合作教学的学习环境。教师应当在数学课堂上学会游戏教学法的合理运用，贪玩是小学生的天性，游戏能够马上吸引小学生的注意力，游戏教学法能够让小学生快速投入到学习当中。实际教学中并没有一个固定的教学方法，只要是能够提高学生的学习效率，提高教师的教学成果，那么这种方法就一定是好的教学方法。
（四）教师要对学生的课后作业进行合理的布置
趁着学生的学习热情还没有消退，教师应当对学生的课后作业进行合理的布置，使课堂教学得到有效延伸，使学生对所学知识得到巩固。学生按时完成教师的课后作业，能够让学生逐渐养成自主学习的好习惯，树立学生在学习方面的自信心。教师在作业布置的过程中一定要从学生的实际出发，根据不同学生的学习水平与认知层次来进行作业的布置，从而使每一个学生在数学学习的过程中都能获得巨大的进步。
总而言之，小学四年级数学教学效果的有效提高，对整个小学教学来说都具有十分重要的意义，并且这也是教育事业进行改革的主要目的。小学数学教师必须对当前教学过程中出现的问题进行深入思考，对教学内容进行合理设计，并且在教学形式上大胆创新，从而使学生对数学学习的热情逐步升高，让每个学生都更加积极主动地去学习，进而使课堂教学的效果得到改善。
（作者单位福建省上杭县才溪小学（中心校））