经贸俄语专业中国际贸易课程的内容调整思路

摘要：经贸俄语专业作为一门适用性和应用性比较强的新兴专业，其课程内容的实用性在很大程度上决定了毕业生就业上岗的工作质量。本文从专业所对口的工作岗位对人才的实际需求、专业的特殊性，以及学生的接收能力分析为主，研究国际贸易课程内容的调整思路。

关键词：经贸俄语专业；国际贸易课程；就业方向

Abstract:SpecialtyeconomicandRussianlanguageasaprofessionalsuitabilityandapplicationofrelativelystrongemergingprofessionaldesigntheircurriculumtoalargeextentdeterminethequalityofgraduatesworkposts.Fromtheprofessionaljobsastheircounterpartsintheactualdemandfortalent,professionalparticularity,aswellastheabilityofstudentstoreceiveanalysisbasedstudytoadjusttheirthinkingininternationaltradecoursecontent.

Keywords:SpecialtyeconomicandRussianlanguage;Internationaltradecourse;Employmentorientation

经贸俄语专业是近年高校开设的一门新的复合型专业，课程设置在俄语学习的基础上，增添了国际贸易、西方经济学等基础经济学课程。旨在培养一批能够与外商进行俄语交流、商务谈判，掌握必要的经贸知识，能够胜任外贸工作的复合型人才。此外，中国同中亚、俄罗斯及说俄语国家的经贸往来越来越密切，经贸合作的领域也越来越广泛，扩大的贸易市场迫切需要越来越多的人才参与其中，而传统的纯语言翻译人员已经无法满足外贸岗位的实际要求。空缺的岗位需要的是既会说俄语，又懂经贸知识的高端复合型人才。因此，经贸俄语正是一门面向当前贸易现状、迎合市场需求，实际运用性非常强的专业。而如何将学生培养成外贸市场所需的人才，实现学生“毕业即就业”的无缝对接，其课程内容的设置就显得尤为重要。此外，大学四年中，经贸俄语专业学生前两年主要学习俄语，后一年半的时间同时学习俄语和经贸知识，要在有限的时间内掌握基本的外贸知识，熟悉外贸流程，进而熟练地运用于实践就需要一本精而专，针对性强且贴近实际的国际贸易教材，而现有的教材理论性过强，内容过于复杂，其内容很难被学生理解与掌握，且难以符合实际工作的需要。

1.课程设置现状

经贸俄语专业国际贸易课程的内容和国际贸易专业一般课程的内容一致，从逻辑上，通常分为国际贸易基础与政策两方面的内容。其中大部分国际贸易课程内容中，首先阐述国际贸易理论的一般特点以及所采用的基本模型结构与主要的分析工具，介绍从古典贸易理论到新贸易理论的一些代表性的纯贸易理论。然后讨论与贸易保护有关的贸易政策问题，包括贸易壁垒—关税与非关税措施的经济效应与性质；历史上的一些支持贸易保护的主要论据，并对这些观点作简要的评述；特殊贸易政策安排—经济一体化与关税同盟，其中以关税同盟为为例，讨论区域一体化的经济效应。最后叙述国际贸易政策演变的历程。第一部分的国际贸易基础理论以模型构建、模型分析、模型推导为主，运用经济学的分析方法对模型加以分析和解释，从而推出理论部分。所以这一部分分析工具的专业性非常强，整篇内容的理论性也非常强。要全面掌握这一部分内容，学生需要投入大量时间和精力阅读与理解，而即使学生掌握了公式推理，理解了理论知识，但在实际工作中还是很难结合实际去运用，这部分内容就显得不切实际。此外，学习俄语需要大量时间记忆与掌握，在有限的时间内，再掌握另一门专业知识增加了学生的学业负担。学生自身对经济理论理解能力较弱，加之课本中大篇幅以复杂公式和图示为主的贸易理论容易使学生产生消极情绪，最终影响知识的接收效果。第二部分内容涉及到一些贸易政策，同样运用模型分析的方法对国际上的贸易手段进行分析，介绍了发达国家及发展中国家的贸易政策。这部分内容的理论知识多而复，学生由于没有参与过社会实践，所以理论结合实践能力弱，很难学以致用。同时，如果将这部分知识联系到实际工作岗位，显然在很大程度上该内容忽略了实用性。而外贸工作就是和说俄语的国家之间进行商业联系、发展贸易关系，贸易的进行必然会涉及到国家之间的政策内容，而原教材政策部分却没有涉及到这方面内容。结合经贸俄语专业的实际，从整个课程内容来看，理论性与专业性加剧了学生的学习负担，学生很难达到该课程所要求的知识掌握水平。从就业看，经贸俄语专业在俄语实践以及经贸知识的运用上都属于实践性很强的学科，且社会上所需的人才多为实用型、应用型人才，所以以往“重理论”的课程设置越来越显得不适应新形势的需要了。过去的课程设置注重“大而全”，从而忽略“精和专”，学生什么课程都学会了，但又什么都没学会，对多数知识只知道概念，不懂得如何应用。学校的教育过程中，各门课程的耦合度低，缺乏必要的衔接及过渡，学生学到的是离散的、相互之间无关联的知识，不能综合应用。针对以上课程中存在的问题，需要积极探索与改革，研发出一条课程内容设置的新思路，以达到使学生掌握更实用的经贸知识，顺利走向工作岗位的目的。综合考虑，课程的内容会根据外贸岗位对人才的实际需求，结合中亚多数国家的贸易现状及政策、新疆的外贸优惠政策，考虑经贸俄语专业的特殊性以及学生的理解水平进行调整。目前，经贸俄语专业的课程设置主要以俄语为主，经济学知识为辅的学习方式。基于经济学课程有限的学时，要使学生在短时间内迅速掌握贸易知识，就需要对复杂的内容用通俗易懂的语言加以简化，普及理论的结论部分，大幅度缩减推理部分、模型和公式图解。

2.调整方案

2.1依据学生的接收能力

经贸俄语专业的课程设置是在一二学年主学俄语，三四学年学习俄语课程的同时加入经济类课程，总的学习方向始终以俄语学习为主，以通过俄语专业四八级考试为考量手段。所以学习经济学科知识的时间仅有一年半，而在这期间为了让学生迅速掌握全面的经贸知识，课程设置中加入了大量的经贸课程，如西方经济学，国际贸易学，国际贸易实务等，这些课程所占的课时量大，内容涉及面广。此外，学生从零起点学习俄语，就需要花费很多的时间理解、掌握和记忆。而在两年时间内掌握基础的俄语知识，准备专业等级考试，继而再掌握另一门新的专业，这些都必将加大学生的学习负担。学生要学好每一门课都需要消耗大量的时间和精力，而课程的多、复没有办法保证学生有足够的时间去预习或复习每一门课的知识，同时平衡俄语与经贸的学习状态。因此，在有限的课时中，要让学生对国际贸易有一个全面的了解，就必须要考虑到学生的理解能力以及接收水平。其次，学生的精力和能力均有限，其专业水平也不可能达到纯俄语专业或者纯经济学专业学生的水平，而且，国际贸易的理论部分多以模型分析为主，这使两年没有接触数学知识且数学功底本身就弱的学生难以理解。此外，紧密的课程安排，占据学生的课外学习时间，学生没有大量时间复习巩固，理解能力的限制以及时间的局限只能造成学生听课效率下降，产生厌学情绪。因此，在经贸课程的内容选择上要改变以往对学生加强专业性认知的要求，知识选择上有所取舍且突出重点，如将一些复杂的难以理解的内容简化，强调理论的结论部分及添加相应实例帮助学生理解，其次，从古典贸易理论中挑选一两个经典的理论进行详细的介绍，现代贸易理论可以做一些理论的结论介绍，主要以实例分析为主，这样既增加了实用性和趣味性，又减轻了学生的学习负担，使学生轻松掌握国际贸易课程内容的同时，对国际贸易产生兴趣，最终达到引导学生积极参与国际贸易事业的目的。

2.2依据专业的特殊性

经贸俄语专业较经贸或俄语单一专业更注重实践性，国际贸易的内容设置需要依据其专业的特殊性进行调整。贸易政策常常在国际贸易中起着重要的作用，所以，国际贸易政策和学生未来的贸易工作联系非常紧密。首先，与新疆有着贸易联系的周边国家中，各国对外贸易的政策均根据本国的实际情况而有所不同。例如对于一些加入关税同盟的中亚国家，在进行国际贸易洽谈时，就要充分考虑到贸易国的政策、同其他国家的协议或者公约，从政策方面制定有效决策，从而保证本国贸易的顺利进展。而现有的教材，仅仅介绍了一些限制贸易政策的概念，并没有引入这些政策的实施细则，学生即使了解了，也仅仅是理解了概念和术语，在实际工作中，贸易政策方面的知识依然欠缺。所以，需要更加注重政策在贸易领域的实际运用，去除其中的经济学工具的分析，增加涉及中亚贸易政策的案例，删除不会运用到实际的政策内容。其次，新疆地理上靠近中亚国家，与这些国家贸易联系紧密且所占贸易额超过其他国家。有必要增加中亚贸易支持政策、贸易保护政策方面的知识。学生只有对这些知识有充分的认识，将来才能为企业投资规划的切实可行性提供有力的依据，才能在新疆外贸工作中依据所学的政策知识，有效进行商贸洽谈。所以，涉及周边说俄语的国家的贸易政策，会使国际贸易课程更具实际意义。

2.3依据学生的就业方向

近年，新疆同周边国家的合作领域不断扩大，双边贸易往来不断频繁，贸易联系不断紧密，经济发展极为迅速。在贸易持续发展的现阶段，外贸企业以及外贸事业单位对复合型人才的需求量不断增大，对其能力的要求也不断提高。而学校作为培养人才的地方，为社会输入大量有用人才肩负重任。此外，周边中亚国家均以俄语为官方语，且国家劳动力少，新技术开发能力薄弱，对新疆大多数产品都有着极大的需求，这就在很大程度上刺激了外贸企业加大对外投资力度，对外经贸联系就此而频繁展开，这也意外着对复合型外贸俄语人才的需求大幅提升。面对这一机遇期及发展新时期，经贸俄语这一新生专业显示出了独特的优势。而经贸俄语专业毕业的学生，选择兼顾俄语和经贸知识的工作，其选择范围就限定在了外贸企业和外贸事业单位。就现有毕业生就业情形来看，大部分学生都选择留在外贸公司或外贸事业单位，尽可能多地运用到所学的知识。同时，从外贸岗位的要求来看，在当前国际贸易背景下要加强同周边国家的贸易联系，维持贸易关系，促进贸易合作，需要的不仅仅是懂外语，懂外贸知识的人才，而且是掌握贸易伙伴国经济现状、熟悉伙伴国之间贸易关系的人才。所以要使经贸俄语专业的学生在贸易知识上达到就业岗位所要求的水平，需要有针对性的调整国际贸易课程中的部分内容，有选择性的加入中亚国家的经济发展现状、国际贸易关系，从而突出实践性。国际贸易课程的内容是打开学生外贸知识眼界的一扇窗，同时又是学生顺利走上工作岗位的保障，它只有符合学生实际，符合就业实际，才能发挥其应有的作用，将专业特色凸显出来。

3.调整内容

结合国际贸易课程的调整依据，对其内容的调整还是分为两个方面，即贸易理论和贸易政策。

3.1国际贸易理论

这部分内容主要是对古典贸易理论、新古典贸易理论以及新贸易理论的介绍。运用简练易懂的语言详细介绍一至两个古典贸易理论中的经典理论，如介绍古典贸易理论中最具影响力的亚当斯密的绝对优势理论和大卫·李嘉图的比较优势理论；新古典贸易理论中具有代表性的赫克歇尔和俄林的要素禀赋理论。其中，删除经济模型分析工具，对每个经典理论用实际案例进行补充说明。新贸易理论部分重点普及理论的结论部分，如规模经济，垄断竞争等，对纯概念进行必要的解释外，着重强调起因和结果，省略原来的模型分析，结合大量的实际案例对这些结论加以说明。

3.2国际贸易政策

首先介绍一些比较常见的贸易政策的概念。简单介绍贸易壁垒-关税与非关税壁垒的概念，贸易保护的方式，详细介绍经济一体化与关税同盟理论，其中经济分析工具省略，进而着重介绍中国及周边国边贸易国的贸易保护政策和贸易限制措施。其次，讲解新疆周边国家的贸易政策；区域经济一体化组织主要是中亚经济一体化，统一经济空间成员国制定的政策，如关税同盟制定了哪些贸易保护条款，又设置了哪些限制贸易门槛。此外，外部的贸易形势随着政治原因，或者自然因素，不断发生变化，学生掌握的贸易政策知识，有可能会和实际情况稍有不符，或已学的知识过于陈旧，无法运用于实践中。可以加入课前讨论部分，对最新的政策或者贸易限制或约定做一些介绍，学生一起讨论新政策、新限制或新约定可能带来的利弊，从而通过讨论激发学生思考，对实际的贸易状况有一定的认识，且能加深对理论知识概念的理解，对新疆的外贸现状有一个更实际的了解。

3.3中亚贸易概况

这部分内容主要介绍中亚贸易概况。从中国最大的贸易伙伴国俄罗斯开始，依次简略介绍哈萨克斯坦，白俄罗斯，吉尔吉斯斯坦，土库曼斯坦，乌兹别克斯坦，塔吉克斯坦等国家经济发展史；中亚经济发展现状，这些国家之间的贸易关系在不同时期所经历的发展阶段；新疆与中亚周边国家的贸易状况，不同经济发展阶段的贸易关系，贸易进行程度，贸易合作方式。结合实际发生过的中亚贸易案例，增加课堂讨论部分，让学生充分认识到新疆同中亚国家贸易的实际状况，增加课堂趣味性。

参考文献：

[1]李坤望，张伯伟.国际经济学.高等教育出版社，2010年6月第三版