关键词：5S技工院校德育教育借鉴意义实施建议
5S管理最初是日本企业的一种管理办法，在企业改善生产环境、提高生产效率、提升员工形象和士气等方面，发挥着独特的作用。随着5S管理在实践中不断得到完善和发展，已经被世界越来越多的企业所接受，成为现代企业管理的一股新潮流。
技工院校自创立以来，始终以为企业培养合格技能人才为己任。有的技工院校直接由企业创办，与企业联系最为紧密。进入新时期，《技工教育十三五规划》提出的“以立德树人和培育工匠精神为根本”以及党的十九大提出的“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”，为现代技工教育指明了方向。在此背景下，引入优秀企业文化，培养合格技能人才，是技工院校德育教育的重要途径。
一、5S管理在德育教育中的三个层次
5S，是整理、整顿、清扫、清洁和素养的简称。笔者在学校推行5S管理活动的德育教育实践中，将5S管理分为三个层次理解。
1.整理、整顿、清扫
就是让学生对各个相关场所（教室、宿舍、实训室等）的物品进行区分，分清必要的与不要的物品。必要的物品按一定的规律有序摆放，便于使用和查找；不要的物品（如垃圾、有用但场所不需要的物品、场所需要但数量多余的物品等等）予以清理和整顿，各个场所只保留必要的物品。
这一层次关键是让学生每天坚持对相关场所进行整理、整顿和清扫，学会科学合理的摆放物品，节约时间和空间；同时，能够及时查缺补漏和排除安全隐患，营造干净、整洁、安全的学习生活环境。
2.清洁
保持前三项活动的劳动成果，培养文明常规。在各个场所不乱扔垃圾，不随意摆放物品，用过的物品及时放回原位，保持场所的干净整洁。如：在餐厅用餐后，及时清理产生的垃圾，把有用的物品（如：餐具、个人物品）带走，产生的垃圾清理到指定的地点，自觉恢复餐桌及周围环境的状况，保持用餐环境的清洁卫生，养成良好的用餐习惯。
这一层次的关键是通过对前三项活动的坚持与深入，将整理、整顿、清扫实施的做法制度化、规范化，形成制度和习惯，消除安全隐患，使学生在优良的环境里健康愉快自信地成长。
3.素养
通过长期坚持前四项活动，习惯成自然，慢慢养成良好的习惯，久而久之，实现个人素质的全面提升。
这是5S管理的最高层次，目的在于提升学生的职业素养。“优秀是一种习惯”，当学生逐渐培养起对学习、工作都认真负责、遵规守矩、精益求精的良好习惯，就自然而然地成为一个优秀的人，一个具备良好职业素养的符合企业和社会需求的合格人才。
二、5S管理对技工院校德育教育的借鉴意义
技工教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，承担着为经济社会发展培养高素质技能型人才的重要任务。在中国制造转型升级的关键时期，党中央、国务院出台加强职业培训促进就业、建立现代职业教育体系、加强高技能人才队伍建设等政策，积极营造尊重劳动、崇尚技能的良好环境，为技工院校加快发展的提供了良好的环境。2017年，以技工院校学生为骨干的中国军团在第44届世界技能大赛上取得的优异成绩，充分表明技工教育的办学理念、办学模式与世界先进的技能人才培养理念、培养模式高度契合，为技工教育赢得了空前的关注和赞誉。
然而，技工院校的发展现状并不十分乐观。生源质量普遍不高，学生大多文化基础差，劳动意识差，存在不同程度的不良行为习惯，与企业的用人标准差距较大，如不加以科学引导和训练，即使掌握了职业技能，也难以实现成功就业、体面就业。5S管理强调从小事做起，从简单的事做起，营造清洁舒适、规范有序的工作环境，养成良好习惯，提高综合素质，以达到安全、节约、规范、高效的目标，对培育精益求精的工匠精神，实现学校教育与企业需求的有机衔接，促进学生就业创业能力的发展，具有十分重要的借鉴意义。
三、5S管理在技工院校德育教育中的运用
1.5S管理在校园文化建设中的运用
校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校精神、学校活动、学校秩序和学校环境的集中体现，具有重要的育人功能。将5S管理理念融入校园文化建设中，可以达到如下效果：校园各区域布局科学合理，基本设施完善；校风校训、标牌、墙饰、永久性雕塑等能充分体现学校的特色方向、办学理念；教学区、实训区、运动区、后勤生活区等各区域标志明显，区域文化特色鲜明；校园干净整洁，无卫生死角，绿化美化良好；教育教学秩序井然，规范有序；各场所规章制度健全，管理规范；师生着装整洁，举止文明，精神面貌好。
2.5S管理在学生养成教育中的运用
5S管理强调培养学生劳动习惯，注重做事“善始”“善终”，在学生养成教育中发挥着重要的作用。
（1）培养劳动习惯。整理、整顿、清扫是5S的基础环节，这个过程的核心就是劳动。通过长期的训练，学生自然而然地形成了劳动习惯。这将使学生终生受益。当今社会，爱劳动、懂技术的人越来越受到人们的尊重，生存就自然有保障。
（2）注重“善始”。5S管理强调做任何事之前都要做好充分的准备，准备好了，才开始工作。这能有效克服学生毛毛糙糙、慌慌张张的不良习惯，培养认真细致、未雨绸缪的优秀品质。例如：上课提前进教室，准备好学习用品，检查是否有疏漏，从而从容迎接新的课堂。
（3）注重“善终”。“善终”是5S管理的又一重要理念。即在活动中和活动结束后，始终保持场所的干净整洁。如：实训课结束后，各类物品归回原位，产生的垃圾打扫干净，检查水路、电源等是否关闭，一切正常后，再关闭门窗离开。
3.5S管理在提升职业素养中的运用
实施5S管理，就是积极吸收企业管理的优秀文化元素，实现学校学生与企业员工在行为要求上的对接、学校学习环境与企业工作环境在规范要求上的对接，提升学生的职业素养。
在5S管理活动实施过程中，通过不断强化“上学即上班，进校即进厂”的意识，培养学生遵守规则、遵守操作规程的习惯，牢固树立规则意识、安全意识和节约意识。同时，5S管理强调在操作过程中一丝不苟、精益求精，培养学生坚决的执行力。这与“立德树人、培育工匠精神”的技工院校德育目标高度契合。
四、技工院校5S管理实施建议
5S管理涉及学校管理的方方面面，与每位教职员工和学生息息相关。因此，需要学校领导高度重视，需要投入足够的人力、物力和财力，才能保障其顺利实施。结合笔者学校5S管理的实施实践，整理如下。
1.领导重视，全员参与
成立以校长为组长的学校5S管理推行领导组，下设执行办公室，办公室主任由分管德育副校长兼任，办公室下设各督导小组，督导小组组长由各科室、部门负责人兼任，统领学校5S管理推行工作。
全校师生共同参与5S管理活动，每周安排2～3次全校性清洁校园活动；每天安排5S管理活动时间，如：学生每天早晨起床后整理个人物品再离开，上午、下午课前10分钟开展教室（实训室）5S管理活动，每天放学后由值日生清洁教室（实训室）和宿舍；各班卫生责任区域安排值日生分时段维护。
2.细化责任，督导考核
实行校园区域管理责任制度，每个场所、区域、功能室均指定负责人，整个校园无责任盲区。制定学校《5S管理实施方案》和区域《5S管理实施细则和标准》，由负责部门定期不定期督促检查，设宣传栏和公告栏，及时通报校园5S管理实施情况，做得好的予以表扬，做得差的予以曝光并督促整改，纳入班级（团队）和个人考核。
3.提升环境，营造氛围
实施5S管理，需要营造浓郁的活动氛围。为此，学校首先要将5S管理与学校管理和校园文化有机融合起来，营造5S管理文化氛围。要充分利用校园网站、广播、橱窗等宣传阵地，大力宣传5S管理文化，并通过校会、国旗下讲话、主题班会、征文、演讲等形式，多渠道开展宣传教育活动，使之真正深入人心，成为全校师生的共同价值追求。
同时，在学校醒目处，以及各个区域、场所，结合区域、场所的特点，制作各种形式的标语，充分发挥警示、教育和激励作用。如：态度决定高度，细节决定成败；当天的事情当天做，自己的事情自己做；做正确的事，正确的做事；习惯决定性格，性格决定命运；勿以恶小而为之，勿以善小而不为等等。让这些名言警句，做无声的老师。
4.遵循原则，坚持不懈
在实施5S管理过程中，笔者认为，必须始终坚持以下原则。
（1）自我管理的原则。这是5S管理活动的核心内容，整个活动过程中，要注重贯穿自我管理的意识，培养学生的独立意识和能力。
（2）安全第一的原则。无论是清扫多余物品、排除安全隐患，还是遵守操作规程、提高文明素养，都能够最大限度地保障学生在教育教学活动中的安全。安全，是企业生存和发展的重要保障，也是学校提高育人质量的重要前提。
（3）勤俭节约的原则。5S管理活动重在培养学生的劳动习惯和节约意识，为学生成为新时期合格劳动者提供有力保障。
（4）持之以恒的原则。5S管理活动，贵在坚持。只有持之以恒，才能养成良好习惯，达到德育教育的目标。
五、小结
5S管理，对技工院校而言，不是一个陌生的课题，当前，已经有不少技工院校在实践、探索和发展，并取得了良好的效果。实施5S管理，不仅改善了学校育人环境，也大大提升了学校的管理水平和育人质量，保持师生良好的精神风貌，推进学生职业能力的可持续发展。5S管理并不遥远，其实我们一直都在做。实施5S管理，实质上是把现有的管理方法、理念进一步提炼、升华，使之更加切合企业文化和学生发展的需要，为培养新时期合格的技能型人才提供强大助力。
（作者单位：大理技师学院）