在我国，中职院校作为汽车维修专业人才的培育摇篮，为我国培养并且输送了大批汽车维修行业专业技能型人才，在经济高速发展的新时代，为人们的出行方便提供了重要的保证。但是，现阶段我国汽车维修专业中职生的知识储备、技能水平及职业素养还存在很大的不足，这也会对我国汽修行业的发展造成一定的阻碍。根据中国汽车行业相关调查，我国汽车维修行业的从业人员中，具有扎实的汽车维修故障诊断的专业人员低于20%，汽车维修行业的技术操作人员缺口较大。
李克强总理在考察天津职业技术师范大学时，对学生们说：“你们毕业后既是老师，又是师傅。希望你们既像老师一样传授职业之技，又像师傅一样传承工匠之道，培育铸就大批中国制造的合格人才。”可见当前，我国对职业教育工匠精神培育的注重，并且在支持力度及社会对中职教育的认可程度逐步提高的前提下，中职院校的教学环境、教学设备等方面均获得了明显的提高。但是，目前部分中职汽车维修专业学生的技能水平与市场需求还存在较大的差异，中职院校的教学现状不容乐观。因而，为了顺应我国经济的快速开展，市场的需要，中职院校应当增强学生专业技能实战的培养，从而更好地为社会铸就更优秀的汽修行业专业过硬，素质更高的蓝领工人。
一、中职教育教学现状分析——汽车维修专业
1.目前中职生源学习的特殊性及其奋斗目标、未来理想的树立并不明确
多数中职学生在初中的学习中，未能养成良好的学习习惯和生活习惯，学习成绩不理想导致自我失去信心甚至被部分老师放弃，以至于其基础知识十分薄弱，学习缺乏主动性并且无明确的学习目标，对自己信心十分不足。加之其家庭教育背景，现在的孩子多数都是独生子女，家庭环境十分优越，父母及长辈对学生宠溺有加，所以学生在意志品质上缺乏独立自主、艰苦奋斗创新创造的精神，学习惰性强，思想意识较弱。上中职院校后，部分学生会出现自我放弃的想法，不了解中职教育教学的特殊性，思想还停留在中学阶段，没有确定的学习目的及努力方向，学生对于汽车维修专业的学习及未来的市场需求及整个行业缺乏深入的认识及了解。认为汽车维修只是拆装及简单的结构认知而已，不去钻研、不去研究，然而，随着社会的发展脚步，汽车行业的不断进步，汽车维修专业从业人员不但需要具备扎实的专业常识，丰厚的知识，还需要具备标准的技能操作水平及丰富的经验，在学习过程中，如果出现困难遇到阻碍，没有其想象中那么容易，部分学生就会选择放弃学习，放弃继续钻研，以至于其失去奋斗目标，失去继续奋斗的信心。
2.中职院校汽车维修专业教师教学方式方法有待转变
中职学校的专业教师大部分为刚刚大学毕业的学生，毕业后直接进入学校从事教育行业进行授课，他们大部分理论专业知识扎实、在校期间成绩优秀，但是缺乏企业的实战经验及专业教师的系统培训，在专业教学的组织及知识传授上稍显欠缺。“双师型”教师严重不足，专业教师的讲授需理论联系实际，因材施教，加强自身技能水平的提升并跟进企业需求的培养。在汽车行业快速发展的今天，教师的知识库也需要不断更新并创新，这不仅需要教师在平时多积累多练习，也需要教师多进行专业知识的培训及校与校之间的知识交流、企业的培训、专业讲座等，找到教学经验及适合学生的创新方法，以适应汽修专业的更新及找到适合的讲授方式。
3.实训教学情景模拟不科学
一个简单的知识点，学生一直在重复操作，这会使学生形成只会模仿，只想模仿的习惯，也会使学生出现思想松懈，不能够继续努力、继续挑战、继续动脑的学习态度。
4.汽车维修专业教材缺乏创新性及时效性
目前大部分汽修专业教材更新不及时，内容知识老旧甚至有些内容已被淘汰，不能够及时跟上汽车行业的迅猛更新，特别是汽车维修的实训教材，指导操作的图片过少，教材内容单一，文字内容过多，不直观，对于中职生而言不能一目了然，更不能通俗易懂，学生不会看书、不想看书、不懂书上知识，以至于学生不能复习预习相关知识，不能在书中学到自己想了解的知识，不能解决问题，更不能探索并研究专业相关知识，学生从书上获取的知识少之又少，缺乏指导性内容，无法满足现在教学的需要，相关习题册十分缺乏，学生无法自己进行训练及学习。
二、中职汽车维修专业教育教学改革的探究
1.培养学生自身素质，增强学生就业意识的提升
中职汽车维修专业的学生入学开始，开设了相关课程。例如《职业道德》等，也有德育课程的学习并且班主任进行教授。这些课程重在培养学生自身的良好素质，并且指导学生了解社会、增强自身价值，了解各个职业特点，做好自身定位，确定好自身未来的职业方向。重点培养学生艰苦奋斗精神，克服困难的意识，以及适应未来岗位需要做的种种准备等等。不断向学生灌输自己是未来职业人的意识，使学生确定学习目标，储备知识能量。并且需要不断给学生进行相关汽修专业的相关培训，讲座，使学生对未来的职业进行定位，并且树立他们的自信心，相信通过自身的努力能够未来在企业有一番作为。邀请优秀往届毕业生进行讲座，分享经验，使学生树立明确的职业意识。除此之外，学生还应该在实践中获得自己的努力方向，通过实践让学生理解，将来只要经过自我的一直努力拼搏，就会有所收获及回报。因此，鼓励学生利用课余时间多参加与本专业相关的社会实践活动，学校组织相关专业的社会实践，校企合作，为学生提供机会进到专业对口的企业进行实践锻炼，多读专业书籍，并且填写社会实践记录及读书笔记，学校建立评价考核机制，对于优秀的学生给予鼓励及表扬，对于不合格的学生给予批评警告，从而激励学生多参加实践活动并且要更加努力认真地完成自己的工作任务，从实践中树立他们的职业意识和职业自信。
2.教师需提升个人知识技能水平，提高自身素质
李克强总理到天津职业技术师范大学对学生们鼓励，鼓励职业教育，提倡工匠精神。在国家大力扶持下，教师既要有荣誉感又要有危机意识，中职汽修专业人才培养及教学效果，教师起到关键的作用。当前社会知识更新极快，教师也需要不断学习，跟上时代的步伐，教育学生用新时代的思维开拓自身的专业领域，教育处在时代的前端。教师要根据学生的特性，时代的变革，专业的特点，不断完善自身的教育教学方式方法。多渠道地参加对口企业的培训，到社会中不仅更新自己的知识库而且也能够及时了解社会的用人需求，培养出更加适应社会、专业知识过硬的人才。多渠道地参加专业培训及专业讲座，教师之间的交流、互相学习的过程来获取更多专业新知识，讲授更多更新鲜的知识，培养学生兴趣，使学生充分发挥自身的特长优势，为学生的将来发展铺路，成为一名理论知识与操作水平过关的新时代中职汽修专业教师。
3.课程体系改革多渠道全面推进
中职汽修专业的学生未来的发展与企业息息相关，因此在教材的使用中，应该选择最新版的书籍以适应时代的发展，并且教材应符合企业的实际工作需要。在校本教材的编写中，可以加入企业人员的实践经验，并且参考企业人员的意见和建议，增加新型汽车的维修手册内容进行模块分项。科学地制定出相关的教学进度计划及教学大纲，并且在教学过程中不断完善并优化相关内容，用来保证中职教学能够符合企业的要求，社会的需要，使学生在未来的岗位中创造出自身更大的价值。中职汽车维修专业需要丰富的工作经验，因此，需要定期组织学生到相关专业的企业中进行实践学习，找短板，努力弥补，实现校企合作办学机制，学校也能够以校企协作机制，调整教学策略，时刻与企业同步，培养新时代的汽车维修专业人才，教师才能成为真正的适应时代发展的工匠之师。
总之，在新时代迅猛发展的今天，中职汽车维修专业的教育教学要跟上时代的步伐，教师要不断增强自我的危机意识和知识的更新速度来适应汽修行业的要求，进一步提升教学水平，为社会培养出更优秀的汽修匠人。学校、企业和社会要提供并创造更多的机会，为中职学生的实践探索提供平台，树立学生信心、增强其进入社会的适应能力及专业技术水平，以保证社会经济的快速发展。
（作者单位：天津市机电工艺学院）