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《优雅的雅典》的读后感

时间:2022-09-22 09:26:30


   
   

《优雅的雅典》的读后感


   

  雅典,顾名思义,优雅、典雅,正因为雅典优雅,所以,雅典是我所向往的城市。


   


      雅典那儿有一种蓝,一种宁静而深邃的蓝,蓝得让人忘记自己的存在,而不由自主的陷入对深度的思考与探究,爱琴海就是这种蓝。爱琴海不风光绮旎,热情洋溢,不阳光灿烂,明快靓丽……但,她就这么美,美得让人忽视了自己的存在。


   


      雅典那儿有一种蓝,一种淡淡的蓝,与爱琴海的蓝相互结合,那种蓝热情洋溢,那就是天空。


   


      我没去过雅典,但是我在想象中感受着雅典。


   


      雅典不仅有美丽的海、雄伟的山、更有悠久的历史、美妙的神话与文明……


   


   

《珍珠》的读后感 (字数:350)


   

  我读了这篇《珍珠》觉得主人公阳子在成长的过程中既幸福又痛苦。这个故事内容是这样的:阳子在上幼儿院的时候一直是爷爷送阳子上幼儿院,一直到阳子上三年级爷爷生病了,而奶奶送爷爷去医院的第2天,只有奶奶一个人回来,而爷爷就上了天堂,又在这时爸爸和妈妈去了深圳。阳子觉得自己幸福的家一下变成痛苦的家。后来家里来了一个王爷爷。但阳子又在杨百万国际实验学校的一段时间里面认识了友情与真爱。


   


      这个故事让我懂得了友情与真爱不是像我们想象的这么简单。


   


   

《党在我心中》读后感 (字数:550)


   

我读了《党在我心中》这本书,对党的光辉历史、光荣传统,有了更加深刻的认识,深刻理解没有共产党就没有新中国。告诉了我,要坚强、勇敢、乐于助人、沉着、虚心等等道理。这本书每个故事都让我感动而兴奋。让我记忆最深刻的是《人民的勤务员》这个故事,主人公是雷锋。他有一句话,叫:“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去。”雷锋是这么说的,也是这么做的。一次,雷锋看病回来,路过建筑工地,看见搬砖工人们个个累得汗流浃背。他就跑去帮忙,连续搬了十几趟,全身衣服都湿透了。雷锋虽然是个孤儿,却对未来充满信心与期望,坚持用自己的双手去创造,虽在成长路上经历了多少磨难,却像梅花一样有骨气,让人佩服得五体投地。不仅仅是雷锋,黄继光也很值得我学习。在朝鲜上甘岭战役中,他的手臂被敌人打穿两个洞,但他依然向前爬行着,突然,他猛的一跳,用自己的胸膛堵住了敌人闪烁着火苗的机枪口,他光荣地牺牲了,可换来了战斗的胜利。黄继光坚强、勇敢的精神,值得我好好学习。以前,我非常胆小,连小小的蚂蚁都怕。一次,我和妈妈去外面玩,发现有一只蚂蚁爬到了我身上,吓了一大跳,并大声叫了起来。读了这个故事后,增强了我的勇气和力量,我发现我变得比以前勇敢了,也许是黄继光的故事感动了我。从那以后,我再也不怕蚂蚁了。不仅是雷锋、黄继光令人钦佩,还有许多革命志士为了事业而英勇奋斗,有些同志还为此献出了年轻的生命。让我们向他们学习、致敬,让我们胸前的红领巾飘扬吧!

环山小学三年级:1299386432


   


   

有效教学读后感 (字数:750)


   

滨江小学金冬玲


   

我在<<新视野>>里重点学习了第一篇<<有效指导>>。


   

有效指导包括有效讲授和促进学生主动学习,也包括有效“提问”并“倾听”学生。


   

有效“讲授”是任何课堂教学必不可少的,即使在以学生自主学习的课堂活动中,教师讲授也是必需的,教师清晰的有效讲授可以在师生互动中点拨、引领、启发、强化,起到画龙点睛的作用。所以,我认为有效讲授要做到以下几点:


   

1、使“讲授”能够吸引学生的注意。教师在备课时,首先考虑的就是如何在上课一开始就吸引学生的注意。如我们五年级刚刚的毕淑敏<<学会看病>>,我是这样来导入的,有一位这样的母亲,在儿子发高烧时,当时自己就在家里,而且是一位医生,不仅没有给他吃药,还狠心让儿子一个人上医院看病。请同学们自己读读课文,这位母亲为什么要这样做?作为成年后的儿子是怎样看待那时母亲的这种做法的?通过这样的问题导入,把学生的注意一下子吸引到文本当中来。


   

2、使讲授保持一定的节奏。


   

3、提供鼓励性的即时反馈。


   

有效提问,意味着老师所提出的问题能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答让学生更积极地参与学习过程,有效提问,我认为要做以下几点:


   

1、使问题具有一定的开放性。


   

2、使问题保持一定的难度。


   

我在上第九册18课梁晓声的<<慈母情深>>这篇课文时,为了让学生深刻体会平凡母亲的伟大,感受质朴的母爱,我抓住了“数落”这个词语,它的意思是责备,我问学生:母亲为什么要责备我?我用钱为母亲买了水果罐头,却遭到了母亲的数落,为什么?(母亲舍不得买,舍不得吃)当听说我要买书顾不得同事的劝阻,家境的贫寒,毫不犹豫地把钱给了我,说明了什么?(找出文中的句子有感情地朗读)


   

这样的提问,从字里行间让学生感受到:一位平凡辛劳贫穷的母亲,为我满足我的求知欲,对我的学习是如此支持,多么通情达理,多么伟大啊!这种浓浓的爱子真情活灵活现地展现在我们面前,使身为人师的我们也到了一次深刻的教育。


   

这种有效的提问,不但能紧紧吸引学生的注意力,而且大大提高了课堂教学的效率和对文本的有效解读,进一步落实了课文的教学目标,情感目标,知识目标,可谓一举多得。


   


   
   
   

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